「本文来源：新华日报」
12月21日，教育部新闻发布会宣布，“双减”成效明显，全国90%以上的学生在规定时间内完成书面作业，超7成家长教育焦虑有所缓解。教育部“双减”监测平台学校直报系统中，江苏省义务教育学校作业的几项指标均达%。
江苏把“双减”视为一项重大的*治任务、一项重要的民生工程、一次重大的教育变革。“双减”*策落地实施四月有余，江苏省热线平台累计收到条“双减”相关诉求，相关部门始终注意倾听民声，回应、解决、建章立制，督查、研究、破解*策执行和磨合过程中出现的问题，巩固“双减”成效。与“双减”之前相比，现在，小区里面玩耍的孩子多了，双休日图书馆、展览馆的学生多了，在公园里开展校外实践活动的学生多了。
过重作业负担怎么“减”？
10月12日，如皋市某小学一位家长投诉，学校规定下午3点之后是作业课时间，5：30放学，但老师占用晚辅时间讲课，并且拖堂到6点才放学，孩子有时回家作业要做到10点。家长希望，相关部门能协调学校让孩子有充足的时间完成作业。
接到投诉后，如皋市教育局立刻展开调查。该局基础教育科相关负责人回应，经调查，家长反映的“占用作业时间讲课”是老师针对学生作业中出现的共性问题进行纠错，并非讲授新课。同时，该班确实存在学生不能在校全部完成作业并带回去做的现象，学校领导与老师一起深入分析学情，集体研究，优化作业管理，加强过程跟踪，进一步落实精讲精练、分层作业，确保参加延时服务的学生在校完成作业，不带书包回家。
省教育厅有关负责人接受本报专访时说，“双减”*策实施以来，全省义务教育学校发生了可喜的变化。学生作业负担较过去有所减轻。各个学校都出台了作业管理制度，实行作业公示，作业形式多样内容丰富。比如南通海门新教育小学布置了学生每天回家后完成个跳绳的体育作业，南京建邺区莫愁湖小学布置了学生回家后帮助父母打扫卫生等劳动作业等。教育教学质量稳步提高。全省所有义务教育学校都能开齐开足国家课程，小学起始年级普遍开展1—2个月的幼小衔接课程，放缓坡度，降低难度，让孩子们尽快适应小学教育环境。
12月6日下午5点15分，记者来到扬州市江都区实验初中。此时，该校已经进入课后延时服务时间。八年级7班语文老师陈菊正在进行“句子成分和句子主干”专题讲解。学生倪瑞晨告诉记者，他参加的课后延时服务到晚上7:30结束，基本上每天都能在学校完成作业，回家后，还能和家人打一会儿羽毛球。毛佳景同学说，“双减”后，她睡觉时间变多了，“以前作业多，一天只能睡6个小时，现在每天能保证8到9个小时的睡眠。”该班数学老师夏雪峰告诉记者：“大部分学生每天在数学作业上耗时最多，我们一方面控制好作业量，专挑价值高、知识巩固作用强的题目，另一方面通过针对性辅导，让学生放学前优先清掉数学作业。”
省教育厅表示，“双减”工作刚刚起步，由于认识的偏差，个别学校在执行“双减”规定的过程中会存在不到位现象。省*府教育督导委办公室分别于9月、11月，对十个市的“双减”工作推进情况进行了督导。基础教育处和“双减”办于11月25日向全省12个市下发了“双减”问题整改提示单。
近期，根据相关举报线索，厅“双减”办组织人员对南京市部分义务教育学校进行了暗访，发现个别学校存在着作业公示制度落实有偏差，学生在校时间长作业负担重，考试规范没有得到有效落实，“一科一辅”规定执行不到位，课后服务形式单一质量不高等问题。厅“双减”办已给一些地区教育局下发了“双减”存在问题整改提示单，要求逐校逐项落实整改并举一反三自查自纠。
丰富校园生活怎么“增”？
11月23日，有南京市民反映，南京市浦口区一学校周六违规补课，没有执行双减*策。除了做操都是补课，而且是收费的。
南京市教育局回复，该学校是寄宿制学校，大部分学生是外地学生，许多家长不方便每个周末都来接送，故委托学校开设周末课程，基本原则是：学生自愿，安全至上。该校周末的延时服务课程，根据家长和学生的需求开设，受到学生和绝大多数家长支持。如果家长对课程有异议，可直接向家委会提出，也可以告知班主任。学校将努力配合，共同创造适合每一个学生发展的环境。
该学校负责人告诉记者，周末延时服务分为访学课程、阅读课程、研学基地课程和学科思维力拓展课程。其中，学科思维力拓展课程即老师针对课堂上的趣味专题进行延申探究、变式演练，目的是调动学生的学习兴趣，也就是投诉中的“补课”。“这类课程我们只在一个月的第一周和第三周的周末开设，其余两周同一时间，我们会开设社会实践类课程，让孩子按需选修。”
针对家长投诉的“收费”问题，学校表示，目前周末课程所收费用来源于“访学课程”中的门票费、“研学基地课程”中的工本费。由于是学生自主选修，因此不同课程收费参差不一。校方正在研究制定统一的周六课程收费标准，让收费更透明、更易捋清。
“双减”*策下，如何让校园生活更加丰富、校内学习效果扎实？
“一般情况下，学校每天两小时的课后服务分两段安排，第一段以完成作业，教师答疑辅导为主。第二段以学生兴趣拓展，开展社团活动为主。”江苏省教育厅有关负责人介绍，江苏学校课后服务形式多样，有体育艺术活动，有兴趣拓展活动，有品格提升活动等，部分学校还把校外的能工巧匠、非遗传承人请进校园开设特色课程。常州市戚墅堰实验小学邀请乱针绣传承人、剑湖实验小学邀请民间面塑手工艺人、南塘桥小学邀请风筝大王为学生提供课后服务课程。
教育部对江苏“校内减负”工作进行的问卷调查结果显示，江苏有97.51%的学生对“校内减负”工作表示满意，97.68%的家长对“校内减负”工作表示满意。目前，江苏所义务教育学校均开展课后服务，全面推行“5+2”模式，江苏义务教育学生参与课后服务的比例为94.26%，全程参加课后服务的学生占比为87.17%，教师参与课后服务工作的比例为92%。
学生在学校的时间这么长，有家长开始担心孩子的身心健康。各地教育主管部门要求学校系统设计“以人为本”的学校课程，全程服务学生健康成长。动静结合，丰富学生学科生活。语文课堂引入了视频动画，数学教学